Mozak informacije o sopstvenom telu i okolini tumači na neadekvatan način i samim tim dete nije u stanju da upravlja sopstvenim ponašanjem i da uči. Razlog tome je što kod neke dece nije dobra sinhronizacija između prijema i obrade, odnosno tumačenja čulnih informacija. Zato dolazi do nesvrsishodnih, dezorganizovanih i neočekivanih ponašanja koja nisu u skladu sa uzrastom ili sa datom situacijom u kojoj se dete nalazi. Mozak informacije o sopstvenom telu i okolini tumači na neadekvatan način i samim tim dete nije u stanju da upravlja sopstvenim ponašanjem i da uči.